lecture 1 社交媒体在英语写作教学引导中的应用
1.背景
课上课外课下引导
关系社交媒体
线上与线下媒体
写作中心微信群 公众号
lecture 1 社交媒体在英语写作教学引导中的应用
1.背景
课上课外课下引导
关系社交媒体
线上与线下媒体
写作中心微信群 公众号
第一课:社交媒体在英语写作教学引导中的应用
1.英语教学写作背景
2.微信聊天群的应用
3.微信公众号的应用
4.示例:中国政法大学写作中心
1.背景介绍
组织难点:大英、英专、选修写作课
引导重要性:课上,课下,课外引导
技术发展:弱关系,强关系社交媒体,线上与线下媒体
前12分钟啰嗦
弱关系---微博/论坛等
强关系----微信/qq/
社交媒体在公共英语大课中的控制方法
社交媒体在英语写作教学引导中的应用
背景,聊天群的应用,公众号的应用,写作中心的建设
组织特点:大英写作,英专写作,选修写作
引导重要性:课上,课下,课外
技术发展:弱关系社交媒体,强关系,线上线下
难度:矛盾,脱节(通用和专业,培养方案和课时与学生诉求,吃不高和跟不上)
缺人手,缺课时,缺经历
持续训练,过程控制,全方面,多角度引导,课上课下引导,强调输出,
教师群,课程群,学生私聊
公众号,
推送应用:补充课堂细节,课下互动,激励机制,发展课程口碑,组织普惠活动
高级应用:投票,留言,赞赏
小组互评互改
改不胜改:每个学生挑一个错误,集中成ppt,让学生集体改
微信群和公众号辅助教学
有助于学习内容的课下推广、学生选课、组织活动、学生预约老师进行个性化教学
内容:写作方法、策略、微讲堂、通知推送
社交媒体
作为一名大学英语写作课的老师,在组织课堂的时候确实遇到了一定的难题,因为我所教的班级有100名同学,可以算大班写作教学了。写作是一个需要时间检验的学科,学生能不能学好,老师能不能教好,都是检验的标准,但是对于班容量过大的话,每次在组织教学的过程中都会遇到一定困难,比如坐在后排的学生不听讲,他们的吸收度等于零,教师就需要课堂上花费大量时间来进行管理,而浪费了教学时间,最后教学效果往往不进入人意。
在教学中还发现学生水平参差不齐,有的学生写作水平很高,有的学生却很低,这就给教师提出了另一个难题,怎么才能平衡不同水平同学的需求?大班教学还一个最大的难点就是教师工作量太大,所以在教学中,我也在寻求人工与智能的结合,比如利用iwrite, 批改网等等软件来实现人机互判,减轻教师的工作量,提升学生的自我参与