1.注重思维能力的培养

2.与主题相关的词汇重点处理

3充分研读语篇具体指1.学生在主题意义下进行的高阶思维活动。 2教师 选择合理的教学活动，确保达成教学目标。

首先教师要明确语篇分析的重要程度，对与教师要教授的文章载体有一个清晰的认识，并且能够正确的认识文章载体，这是学生对于语言学*的重要资源，也是课堂上关注的重点。

课上，老师要突破以往的以语法和词汇为教学重心的教学模式，应该同时注重语篇分析的重要性，以此不仅仅能够帮助学生发展思维品质，构建文化意思，培养学*能力，从而来真正的提高学生的语言能力。

课程设计要以单元整体的话题为出发点，不仅仅是教授本单元的知识点，同时还要以单元为杠杆，撬动学生的发散思维，这样也可以更好的让学生进行语言的输出，同时也可以深化相关话题的理解和输出。

学*语篇研读要求老师对于文本进行分析。这个分析包括了what，why，how，这样的分析对于课堂活动的设计有导向性，这样可以让教学活动更加集中有效，有利于与语言的学*。对于学生语言学*，思维品质和培养能有效综合起来。这个课例的对比分析让我意识到了语篇研读的真实意义。一定要学*实践。

语篇研读中的案例反思部分，感觉自己有点中招，没能抓住重点词核心词，老师的梳理让人一目了然，很容易离清语段脉络。理解——输出——思维品质提升是相互渗透融合、协调发展的！