专业基础和爱国主义缺一不可，思政教育

1. 语言符号系统可以说价值中立，可以为不同阶级和意识形态服务。

2. 中国人学英语的目的需要深思。不要怀着功利的角度去看待问题。

3.语言知识和技能既是语言能力的一部分，也是其他关键能力（课程思政）的重要载体。

高校外语课程思政

立德树人，就是要不断修养自己。

一、理念：

1.误区：

  混淆语言和言语的功能

      语言是工具，言语则不同，说出的话就有价值导向、意识形态取向。教材中出现的不是语言，而是表达作者的话语，是一种价值体系，语言课程必须具有育人功能。

？思考：中国人学*外语的目的是什么？是作为工具，用来学*世界上最新的自然科学和人文社会只是，用来讲好中国和世界故事的工具。

  混淆了专业课程教育与外语技能训练

       大学四年是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期。接受高等教育的主要渠道是接受专业各门课程的学*。外语专业不仅要强调语言技能训练，也要注重大学生的全面发展。而大学教师不仅是语言技能训练者，应该是从事高等教育的教育工作者。

陈毅同志的讲话（1961年）

要重视政治，也要重视业务，没有不结合政治的专业，也没有不结合专业的政治。

要注重培养终身发展，适应时代要求的关键能力

认知能力

合作能力

创新能力

职业能力

————————中共中央办公厅，国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》2017.9.25

 学高为师，身正为范

语言功能，语言和话语的区别

语言符号系统价值中立，话语有价值导向强烈的意识形态取向。

语言的学*要以人的发展为依据，外语课程的思政功能要具体化，2Ls+4Cs

关键能力=（核心知识+核心技能）✖️情感品格✖️自我管理✖️价值观