Input enhancement:example
Consciousness-raising
How to teach grammar ?
Grammatical stuctures will become internalized only if the learners are placed in a situation in which they need to use the structure for communicative purpose.
语法、词汇、写作、听说读写有机结合。
在使用中去学会语法知识，这才是真正体现了grammaring.
老师设计的任务应该是有语境，有挑战的。
context，cognitive demanding.
翻转课堂就是让学生做他能做的事情，老师做她该做的事情，做好预习工作。
老师需要反思自己的教学活动，应该让学习发生。
读书、思考、实践。
listen for :
information
pleasure
empathy
types of listening :
gist
detail
inferential listening
specific information
reading is interactive
tansition words
fluent reading is rapid
scan,skim,read,learn,memory
elicit background knowledge
chart background knowledge
learning through reading
chart the new knowledge that was learned by reading
write up the knowledge that has been charted
writing process:
invention
collection
organization
drafting
revising
proofreading
What is a word?
What is in a word?
all teaching involves assessment
perceptive
selective
interactive
extensive
imitative writing
intensive writing
responsive and extensive writing
pin qi l
教与学
2. Course design
教的原则 深入浅出 学以致用 过程监控
学的原则 听中学 读中学 做中学
词汇量 泛读要达到98%
学生学英语的抵触情绪 想想学生的需求 调整教学方法
词汇 词组或是句型 片面单一 要逐步循序渐进使学生了解所学
评估 让学生自己反思
语法教学
规则 并非所有学生都需要语法，如孩子
教什么 取决于教学环境和目标
如何教 归纳法 演绎法 看讲义
增强语法学习的关键因素：上下文 功能 输入 享受
语法 词汇 听说读写紧密相连
让学生模仿诗歌 犯错的话就是语法错误
长句显得更加学术 更有语言水平
大学英语的语法教学要想办法实践语法 如当堂写作文
语境 对学习有挑战的任务才能让学生参与进来
故事教学是有语境的教学 可在大学英语教学运用
鼓励学生读好的语段 时间长了也会表达
课程设计 备课是为学生而备的 不做表演性的教学
语境中教语法 在上下文中教
背词汇要背一个句型
真正的翻转课堂是做好预习 老师做好应该做的事，即不做学生能做的事 学生做自己能做的事
www.bbc.co.uk
www.esl-lab.com
www.cnn.com
做听力转写 精听和泛听结合 避免学生疲惫
课堂管理 给学生足够的语言支持和知识
活动设计要有针对性 进阶性
让学生做教学监控 深入浅出 学以致用 分散开来 在平时下功夫
提建议：
I'd
You ought to
You'd better
Why don't you
If you want my advice,you
不要直接说 我的意见是 我有一个建议
强调：really very just so
加强语气：actually quite rather sort(of)
条件：认知因素（对话题、类型、对话者的熟悉度，过程需求） 影响因素（对话题或参与者的感觉；自我意识） 表演因素
课堂活动：演练 咏唱
练发音：趣配音 让学生每天朗读
课堂上安排活动 让学生动起来
be in love with fancy adore (极喜欢） worship cherish
You compelete me.
make me better light up lift up
brwitch 使着迷
cast a spell (迷住） enchant （使心醉） fascinate(使着迷 、神魂颠倒）
feel like I get drunk
通过大量的阅读，随意地读，使能力得到发展
95%的词汇量学生认识 文章适合做阅读
