授课之困技术应用之囧

教材内容单薄，                                                                                                                                                                      

关于外语慕课可持续发展的思考与建议

---有感于课授之困和技术应用之间

1. 传统课之困。。。

时空限制，惯性模式，内容单薄，评价方式单一，管控刻板等因素。

2.技术之尬。。。

技术应用的性价比（外语应用多在微观少量层），媒体加持的有效性，课堂时间的普及性，教育产品的体验性

Critical points of MOOC INBORN

course completion rate

student authentication

credentialing.accreditation

revenue models 

美国教育部调查2009

2.1 万名中学生的抽样调查结果

NSD points out  学习效率提升不明显，无显著改善

（Media Debate） Clark vs Kozma 1983-1994...2002-2017

ICT 乔布斯之问 2011.5 “为什么IT 改变了几乎所有领域，却唯独对教育的影响小得令人吃惊？”问题不在于有无用处，而是在于如何作用影响教育。

2012 new era in MOOCS IN USA

对翻转课堂

祝智庭 2014：后慕课时期的在线学习新样式（分类）

线上线下一个样：

互联网应用的核心价值：

individual, diversity, autonomy (improving)

openness, sharing  

1.在线课程开发设计的技术思路有问题。（监，控，考， monitor,control, exam--- 促，帮，导， motivate, support,facilitate)，课程设计方法不应一刀切，学科差异性：教学设计应遵循学科教学的规律；课型设计差异：知识vs技能；理解vs实操；练习设计差异

学习方式：固化

讲解类：视频应摒弃公开课表演模式

录屏类：图解（示，说，演），画外音+偶尔出镜

演练类：实操示范，故事陈述，角色表演

资源类：历史，文化（画外音讲解）

内容处理：课程内容，教材内容，教学内容

无讲义，无文本，无脚本字幕下载，无教案文本，讨论区与内容无关

源于，超出，回归文本。

technology facilitates: authenticity, real interaction, individuality.

德国克里斯托弗梅内尔（Christoph Meinel) 

雨课堂

随身学

MABOOK 

师生，生生交互提高。

线上作业，线下考试。

视频面试，定点考试。

权重积分，作弊归零。

外语（文科）慕课教学设计应做到：

1. 让学生看见看不到的---字里行间（文学的功能，语言文字的功能，要有文本的东西）

2. 让学生想到不清的---批判性思维（哲学的功能，思维训练的功能）

3. 让写生理解语境之意---此时此刻

（史学的功能，了解认识世界的方法）

大学的应体现价值性，懂内容，方法，技术。

ICT COMPETENCIES :

LEARNING PROBLEMS 

SMART CHOICE OF USING MEDIA

SMART CHOICE OF TEACHING MATERIALS

THE TRUTH OF INFORMATION CONTENT 

STANDARD SOFTWARE 

教师信息素养的提升

技术使用的极简主义（less is more)

M. David Merrill's Story of Three  Crayons :

A few simple elements can be combined into complex outcomes.

隐去所有的技术痕迹，打破既有的教学套路，职位学生方便地学习，做到可持续创新发展。

教学之困有些可以通过慕课等技术来解决，比如时间空间问题，但是还有很多还是不能解决的，这就是技术要不断进步的必要。而不能说这个技术不能解决所有的原罪的问题，就否定这个技术。

完成率不高很正常

原来是在校内管控的，现在都全部公开，放给全世界看，当然完成率不高。不可能用高校的注册生的完课率来要求全球层次不齐的观众的课程全程率。很多人就是当youtube的专业课程视频来看，并没有自觉完成课程的习惯。

一开始都是已经有本科毕业证书以上的人在看，对于结课要求不太渴望。之后如果运用更多，并与linkin等认证相关，也许结课率会提高，也就是被更专业得运用，用在需要的学生身上。

课程开发设计的思路

促  帮  导 很好

不能老测试给分，监督有没有看，而是发现问题，给予学生提供更多的帮助。

课程平台的固化，只有这些选项。老师只能这样用，无法实现差异化。

平台上只有测试  还需要更多选项

老师可以不用出镜 以内容为本

没有讲义 没有课本 没有字幕脚本下载

复习不方便

无教案文本界面

讨论区互动不相关

我觉得这个笔记功能很好 可以在笔记的基础上再发帖到讨论区 或者直接转到问答上面

learing scenario

我觉得慕课没有办法实现不同场景，个性化也比较难。可以用VR，将好来的游戏化教学形式将会在此基础上改进

慕课在校内是spoc 属于课前的翻转 是课堂的补充