Means not end如何教语法：考虑学*对象

1.语法是帮助我们语言更有逻辑性，可理解与可接受，更方便与人交流。语法学*是语言学*的目的。

2.语法是一种技能。

3.根据不同年龄段、教育背景等方面找到学*语法的方法。

4.语法教学应考虑到形式、意义、用法。

The prupose of learning grammar

language development wil be severely constrained.

one of the communicative components

how the rules are used in the real commnication.

principles of teaching grammar

comprehensibility

acceptability

语法 

学习的目的是learn to how to mean

学习语法不仅仅是学习规则，

是为了让语言表达的更为精准，让思想表达的更让人容易理解。

教语法的目的是为了让学生学会如何把语言表达的更有意义，而不仅仅是背会语法规则。

without a good knowledge of grammar, learners' language development will be severely constrained.

词汇学习： form； meaning；use

intermingling

second language 

语言学习和知识增长   knowledge-telling  knowledge-transforming     写作：1.有的说；2会说    写作能力  

writing process: invention, collection, orgnazation

写作写一个提纲

different kind of mistakes

 1.grammar-the form 

2.spelling

3.collocation

explicit/incidental

显性的、偶然性的

teaching grammer

the purpose of learning grammar

without...will be severely contrained

how to teach...

tourism English 

speaking -----vocational 

comprehensibility

acceptability

form -meaning-use

阅读时读者和文本的互动，读者的生活经历和背景知识在阅读中发挥重要作用

阅读时培养学生的何种能力：  语法能力  语言社会语言学能力 （在恰当的场合下用恰当的）篇章能力 策略能力  

Active阅读教学原则

A 激活学生的背景知识 （选篇时教师需要考虑）

C 让学习理解词汇的内涵外延及文化以一些

T让学生去理解

I提高学生的阅读速度

V 训练学生不同的阅读技巧

E 评估学生的阅读进步

learn to read 和read to learn有机结合 

最高境界的语言学习是忘掉在学语言，而是被内容所吸引

单词是人类思维的最小的单位

form meaning use   

词域 在一段话中学习某一类词汇

学生在 词汇使用时会犯的 一些错误：拼写、构词、语法

为什么词汇教学没有效果

写作由阅读促进，阅读由写作推动。

母语写作的水平和技巧，可以迁移到二语写作

通过阅读扩大词汇。通过文本推断词汇意义。

提高写作最好的办法就是阅读

提高阅读最好的办法就是写作