每堂课要精细加工
做好示范
课程设计精细程度和呈现给学生的量的比例
吃透教材
结合教材和学情确定教学目标
认知策略调控和训练？训练学生选择性注意受到破坏，1：注意区分重要信息和次要信息。2：专注重要信息3问题为导向，到底要完成什么任务4让学生注意到刺激物的特点。
分析问题类型，分析特点，特征。1文本内容和观点 2语篇问题
先分类，再针对不同问题开展活动，促进学生调动不同策略
精细加工策略给适当时间思考；充分运用原有知识，
