教师反思：是什么？为什么？怎么做？

什么是反思：自下而上的教师专业发展过程，在此过程中，教师有意识地、系统地、基于证据地思考教学。

外语教师反思文献综述：外语教师教育领域，本世纪初开始关注教师反思，以量化取向的问卷调查为主。

为什么要反思：对行动的反思将促成对新的意义的建构。

如何反思：与实践性为主，技术性层次的反思也占了一定比例。

 我们现在的反思经常停留在经验总结层面，反思内容也局限于课堂教学与学生学*，自身专业发展和教育环境的反思还有待加强。

反思可以分为三个层次。第一层次的反思是技术层面的反思，主要考虑教育知识、教学方法、技术等运用效果的反思。第二层次的反思主要强调教师的参与，属于实践性行动反思，对学生和教师的行为进行分析，关注教学情境对于教学的影响和意义。第三层次的反思是批判性的反思，是道德伦理层面的反思，更多强调教育的意义和本质，我为什么这么教，注重教师和学生的全面发展，思考我们的教育要培养什么样的人。立德树人应当贯穿教育的始终，我们要把思辨和专业课的教学结合起来，发现问题，分析问题，构建新的理论，并在行动中检验新的理论，更好的改进教学，促进自身职业发展。