社交媒体在英语写作教学引导中的应用
背景，聊天群的应用，公众号的应用，写作中心的建设
组织特点：大英写作，英专写作，选修写作
引导重要性：课上，课下，课外
技术发展：弱关系社交媒体，强关系，线上线下
难度：矛盾，脱节（通用和专业，培养方案和课时与学生诉求，吃不高和跟不上）
缺人手，缺课时，缺经历
持续训练，过程控制，全方面，多角度引导，课上课下引导，强调输出，
教师群，课程群，学生私聊
公众号，
推送应用：补充课堂细节，课下互动，激励机制，发展课程口碑，组织普惠活动
高级应用：投票，留言，赞赏
小组互评互改
改不胜改：每个学生挑一个错误，集中成ppt，让学生集体改
作为一名大学英语写作课的老师，在组织课堂的时候确实遇到了一定的难题，因为我所教的班级有100名同学，可以算大班写作教学了。写作是一个需要时间检验的学科，学生能不能学好，老师能不能教好，都是检验的标准，但是对于班容量过大的话，每次在组织教学的过程中都会遇到一定困难，比如坐在后排的学生不听讲，他们的吸收度等于零，教师就需要课堂上花费大量时间来进行管理，而浪费了教学时间，最后教学效果往往不进入人意。
在教学中还发现学生水平参差不齐，有的学生写作水平很高，有的学生却很低，这就给教师提出了另一个难题，怎么才能平衡不同水平同学的需求？大班教学还一个最大的难点就是教师工作量太大，所以在教学中，我也在寻求人工与智能的结合，比如利用iwrite, 批改网等等软件来实现人机互判，减轻教师的工作量，提升学生的自我参与
社交媒体在公共英语大课中的控制方法
前12分钟啰嗦
弱关系---微博/论坛等
强关系----微信/qq/
第一课：社交媒体在英语写作教学引导中的应用
1.英语教学写作背景
2.微信聊天群的应用
3.微信公众号的应用
4.示例：中国政法大学写作中心
1.背景介绍
组织难点：大英、英专、选修写作课
引导重要性：课上，课下，课外引导
技术发展：弱关系，强关系社交媒体，线上与线下媒体
lecture 1 社交媒体在英语写作教学引导中的应用
1.背景
课上课外课下引导
关系社交媒体
线上与线下媒体
写作中心微信群 公众号
微信群和公众号辅助教学
有助于学习内容的课下推广、学生选课、组织活动、学生预约老师进行个性化教学
内容：写作方法、策略、微讲堂、通知推送
社交媒体
