任务72 学习英语应注意的问题

问题一：用学汉字的方法学英语

误区：一上来就进入读写认字，没有听力口语的储备

关键点：识字（自然拼读）之前有3000听力词汇量

问题二：区分习得和学得

学得：精读精学，主动的      高龄

习得：泛读泛听，被动的  ESL  低龄

无意识的习得大于有意识的习得

低年龄启蒙：

只问耕耘，不问收获。不提问。理解意思而非语言本身。

问题三：听说读写顺序不容颠覆

先听说后读写，学英语要先做“文盲”i+1原则

可理解输入原则

五个手指原则

输入的内容要99%能听懂

输入要大量、有意义、有兴趣

大量：每天50分钟--1.5小时

有意义：能听懂的，听不懂等于噪音

有兴趣：孩子爱听爱看

语音关键期

纯正的语音

青春期是个坎 12岁

正确语音输入量 大于 不正确不标准语音

语言沉默期

从听到开口，要半年到一年左右，尊重沉默期，避免石化

问题四：课堂+自学

课堂：解决学得（教材）

自学：解决习得（分级读物，好听的故事，好看的动画片）

问题五：一套体系，无数资源

以一套教材为主干

以各种配套及适合难度的资料为辅

听说读写 有了大量的输入才能有输出

识字之前需要大量的听力词汇

习得：泛读泛听，被动的

无意识的习得，只问耕耘，不问收获，

听说读写顺序不容颠覆

先听说后读写，学习英文要先做“文盲”

I+1原则，可理解输入原则，

五个手指原则，一页英语文章，有五个单词不认识，就相当于不适合这个孩子

大量：每天五十分钟——1.5个小时，

有意义：能听懂的，听不懂等于噪音

有兴趣：孩子爱听爱看的

语音关键期

纯正的语音，青春期是个坎

正确语音输入量＞不正确不标准语音

课堂＋自学

课堂：解决学得，自学：解决习得

以一套教材为主干，

以各种配套及适合难度的资源为辅

学得：

学习英语注意的问题：

英文：拼音文字

方法：识字（自然拼读）3000听力词汇量

学得：精读精学，主动的（启蒙晚）

习得：泛读泛听，被动的（启蒙早）母语

低龄段的孩子无意识的习得

听说读写顺序：先听说，后读写

i+1原则

我，可理解输入原则

五个手指原则

输入的内容要有99%能听懂

大量“每天50分钟-1.5小时”

有意义：能听懂，

有兴趣：爱听

语音关键期：

沉默期：从听到开口，有一年半左右

课堂：+自学两者结合

在家：分级阅读，听故事，课外泛读，看动画片

一套体系，教材，系统学习

培生，剑桥

注意：

中文：象形文字

英语：拼音文字

【一】

误区：一上来就进行读写，没有听力口语储备

【关键】听说读写俄顺序不能颠倒，识字（自然频度）之前有3000听力词汇量

学得：精读精学，主动的

习得：泛读泛听，被动的

【】无意识的习得>有意识的学得

低龄启蒙质问耕耘不问收获。不提问。理解意思而非语言本身。

（目的：孩子学会的是语言传递的信息，而不是语音和词汇）

【】听说读写顺序不容颠覆
先听说

后读写

学英语要先做“文盲”

【】i（我）+1原则

可理解输入原则（99%是能理解的）

五个手指原则（5个单词不认识，语言材料过高，语言资料不适于“习得”）

【】输入量要大、有意义、有兴趣

大量：每天50分钟——1.5个小时

有意义：能听懂的，听不懂的等于噪音（只有理解了，才能把信息和词汇对上）

有兴趣：孩子爱听爱看的。

【】语音关键期（肌肉、口腔、舌头的位置不同）

纯正的语音

青春期是个坎

正确语音输入量>不正确不标准语音（不用担心自己口语不好）

【】语言沉默期

 从听到开口，要半年到一年左右，尊重沉默期，避免“石化”。

【】课堂+自学

课堂：解决学得（自然拼读、语法）

自学：解决习得

【】以一套教材为主

【】以各种配套及适合难度的资源为辅（教材配合难度读物）