为什么要提倡跨文化思辨英语教学？

Why am I crossing the road?

一、国家需要

要提高我国参与全球治理的能力，着力增强规则制定能力、议程设置能力、舆论宣传能力、统筹协调能力。参与全球治理需要一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精神国际谈判的专业人才。

二、国际需要

UN Universal Declaration on Cultural Diversity (2001)

"Culture takes ddiverse forms across time and space. This diversity is embodied in the uniqueness and plurality of the identitites of the groups and societies making up humanknind. As a source of exchange, innovation and creativity, cultural diversity is as necessary for humankind as biodiversity is for nature. In this sense, it is the common heritage of humanity and should be recognized and affirmed for the benefit of present and future generations."

三、人民需要

四、国标需要

1. 素质要求： 社会责任感，人文与科学素养。

2. 知识要求：

3. 思辨能力：勤学好问，相信理性

跨文化能力的定义：尊重世界文化多样性，具有跨文化同理心和指头性文化意识；掌握基本的跨文化研究理论知识和分析方法，理解中外文化的基本特点和异同；能对不同文化现象、广西和制品进行阐释和评价；能有效和恰当地进行跨文化沟通；能帮助不同文化背景的人士进行有效的跨文化沟通。

外语类专业学生应该具有正确的世界观,人生观价值观.中国情怀与国际视野.  人文素养与科学素养. 外语和中国语言文化知识,跨学科知识结构, 外语运用能力;.跨文化能力,思辨能力 自主学习能力 实践能力; 

思辨能力：勤学好问，相信理性，尊重事实，谨慎判断，公正评价，敏于探究。持之以恒地追求真理，能对证据，概念，方法，标准，背景等要素进行阐述，分析，评价，推理与解释。能自觉反思和调节自己的思维过程。 

跨文化能力：尊重世界文化多样性，具有跨文化同理心和批判性文化意识，掌握基本的跨文化研究理论知识和分析方法，理解中外文化的基本特点和异同。能对不同的文化现象，文本，和制品进行阐释和评价。能有效和恰当地进行跨文化沟通，能帮助不同文化背景的人士进行有效的跨文化沟通。 

为什么提倡跨文化思辨英语教学：

国家需要

国际需要

国人需要

国标需要

思辨能力定义：

勤学好问，相信理性，尊重事实，谨慎判断，公正评价，敏于探究，持之以恒地追求真理；能对证据、概念、方法、标准、背景等要素进行阐述、分析、评价、推理与解释；能自觉反思和调解自己的思维过程。

国家需要

国际需要

国人需要

国际需要

我们的外语教育要着眼国家需要

着眼过去和其他国家外语教育都是针对国家需要展开的。

中国参与全球治理，和世界各国平等、合作推动文明进步和全人类福祉。在这样的大背景下，外语人才瓶颈。尤其是高层次的国际化人才短缺。外语专业肩负着义不容辞的人才。大学英语和其他学科合作，也肩负着培养各个学科、各个领域高层次人才的历史使命。所以，培养思辨能力、跨文化能力，因为没有。。不可能承担国家。。的使命。

从更高远的角度讲。国际需要，人类文明发展，需要中华文明的贡献。中国人学外语，要放在人类文明互建思考外语教育的意义。过去若干年，200年，我们的外语教育主要是向西方学习。随着中国教育的发展，面向未来，我们应该培养大量学贯中外的人才，为人类文明的进步作出中华文明应有的共现。不妨看一看联合国人类文化多样性的宣言。。今天的外语人才，不仅要成为中国向世界各国先进文化学习的桥梁，而且更应该同时把中国文化的优秀传统介绍给世界，让世界文明互惠，相互借鉴、相互学习。所以在这个意义上，我们强调外语教育培养高层次的跨文化 而不是一般意义的交际。

国人需要

我们的学生、家长、社会需要我们外语教育有更加高远追求，重视实践和跨文化。引用一句话，我们的生活质量取决于我们的思维质量。我们的思维能力有多高，我们将来的生活质量就有多高。因此在外语教育方面强调思辨能力，实际上是着眼学生的终身发展、全面发展、生活的技术考量的。这些工具层面的东西重要，但是不是最终的目的。我们对于不同文化的了解、学习、感受其实是丰富我们的人生，丰富我们对生命的理解。是我们作为人之为人的全部潜能的拓展和丰富。所以在这个意义上，我们在外语教育上，强调跨文化。是是调whole person education服务的，critical thinking 也是。。服务的。

国家标准 两年来，教育部的领导，各个学科在制定本科教育国家标准。外语专业的素质要求是：。。。外语类专业学生应具有正确的世界观、人生观和价值观。

红色的字必须通过跨文化的思辨英语教学。。。来实现。

知识上的。。怎么形成，不能等外语专业教育一半过去之后。。应该在听说读写、语言知识教育的同时展开。

能力上的要求，应该。。。。这里。。。我们提出的整个教学理念和方法，其实完美契合。。国家标准的解决方案。

思辨能力？

跨文化定义

在总结了国外。。结合国内外语专业。。交际、礼节、习俗。。不能简单通过一门课程实现，解决。。。整个外语专业人才所有，

LECTURE 3

WHY? 

1 国家层面：熟悉政策，了解国情，具有全球视野，通晓国际规则，熟练运用外语，国际谈判的专业人才。

2. 国际需要:外语人才应该将中国的文化介绍给世界。

3 国人的需要：生活的质量是由思维的质量决定的。

4. 国标需要

5. 思辨能力

6. 跨文化能力：attitude，knowledge,skills,practice,purpose.应该贯串到整个大学的英语教学中进行而非仅仅是通过某一学的一门课程就达成。

7.教学指南

有动力改革创新