以翻转课堂的模式提高学习效率

为什么要翻转外语课堂？

Technology is the answer! But what was the question?

一、学习理论层面

1. 多模态学习

发展现代多媒体技术的一个最基本的理念是多模态交际可以使收话人通过多通道获得信息，比模态话语缝容易使收话者理解和记忆。--张德禄

2. 输出驱动学习

就教学过程而言，输出比输入对外语学习的内驱力更大，输出驱动不仅可以促进接受性语言知识运用，而且可以激发学生学习新语言知识的欲望。就教学目标而言，培养说、写、译表达性语言技能更符合社会需求。--文秋芳

二、语言技能层面

输入（1、2、3）---任务（1、2、3）----输出（学生反馈、教师反馈）

任务1 初步了解  任务2 深入探讨 任务3 分析反思

三、综合素质层面

语言知识  语言技能

通过翻转课堂的活动，学生不仅提高的是以上。而且，挖掘、质疑、论证、逻辑、协作、收集、归纳、自学、计划等各方面的能力都得到了锻炼和提高。还培养了评价等思维能力。