Doctoring Yourself

翻转课堂-学生做好课前预*

“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”

Language and Content  by 莫汉（B. Mohan）

Content based language teaching

language-content-thinking-culture 是统一的有机体，不能割裂。

Language practice is a kind of social practice.

90年代开始就是做质性研究

发现问题-解决问题-完成论文撰写

需要投入：时间，金钱和努力。愿意付出时间和金钱，更要愿意投入到学*中。

ELT - English Language Teaching 

研究最终目的是为教学。language learning is a socializing practice. Theorize practice, practise theory.

要提升自己还是要多读书，用5-10年的时间，还要坚持。学问来不得半点虚假。踏踏实实做学问，找到自己的方向，不为外界所干扰。杨老师做到了，是真正的学者、大家。

language and content 应该有机融合

找学生喜欢的话题去学去教

Language Learning 

真正成为大家的学者都是喜欢学*的人，甘于寂寞的人。给自己时间积累，发文章可以把目光投向国外期刊。

问卷针对全班，问题要具体。也可以做个体研究。不在数量多少，而在角度。

前期成果很重要。身教重于言教。

 您的讲座，要是能配上PPT，效果会更加好。

讨论能让学生预习，

写作教学

提升自己需要时间 思考 沉淀 jian chi

参会学习

读书，读论文

自己缺什么补什么

带着问题交流

研究是为教学服务的

提升自己得回到阅读

眼光投向国外

老师说的特别好。谢谢老师。

1. 翻转课堂 预习好 自己做不到的事情大家讨论

2. esl教学 halliday language and content

外语教学研究与教师专业发展----杨鲁新

杨教授的讲座非常质朴，但是也让我感触颇深。主要有以几点：

1、多读书，加强自己的知识和理论储备。要有“十年磨一剑”的精神。

2、因为喜欢而全身心的投入，而不是为了其他目的。

3、戒心浮气躁，要善于发现教学中的问题展开研究，“小题大做”而不是泛泛而谈。

4、理论与实践紧密结合。

5、考虑国际期刊发表。

非常感谢杨教授分享的如此详细的自己在科研道路上的点点滴滴，真的受益匪浅。杨教授说她自己是在教学过程中碰到瓶颈，然后就去深造，自己觉得在理论上需要提高。刚开始很痛苦，因为授课的方式很不一样，需要很多课前的阅读。慢慢适应后就收获很大。半个学期后就有很大的感悟。在学习的过程中重新审视国内的教学。她还指出语言是学习的工具，而不是学习的终端。国内很多理论和教学实践是分离的，这是错误的。理论应该和教学结合起来。教师首先应该提出问题，这只是第一步，重要的是如何去补缺漏。她还指出不要着急，要有时间沉淀，然后思考，愿意去投入，对教育进行投资。要很勤奋。她自己在国外的学习经历证明了这一点。她自己通过六年的时间深造，然后回国之后经过一段时间的适应。教学方法的论文很难发表。大部分的论文是定量研究，但实际上这种方法在国外早就过时了。国外倡导质性研究。因此回国后在科研上也碰到了困难。因为研究方向的不同及国内对论文的喜好，使她自己的论文在国内无法很快发表，也很难发表，但最后她找到了适合自己的路，往国外投。杨教授建议可以从网络上买原版书，大量阅读。真是感触很深。因为现在我自己就碰到了职业上的瓶颈，杨教授的分享确实给我提供了一种可能性，就是要给自己投资。可以在网络上英文原版书，参加各种讲座，来提升自己。一定要静下心来读书。不受别人的影响，坚持自己的喜好，多阅读文献。

《外语教学研究与教师专业发展》

主讲专家：杨鲁新教授

1. knowledge frame work

language is medium of learning

LANGUAGE  CONTENT   THINKING  CULTURE   SOCIALIZATION

质性个案研究    叙事研究   如何思考----解决问题

2. 学习是个慢功夫   

付出时间：十年  14-17 小时每日 

金钱投入：会议，资料，学者 

精力投入：努力，努力

我没有任何学术训练经历啊，只能盲人摸象，愈发感叹时不我待。时间啊，不要那么快。

杨老师的分享，真实。在国内孤独的声音。发国际期刊。质性研究。叙事研究。做两三个学生。系统学习英语研究方法，学习the game rules. 一位女性老师的坚持。

1. 教学实践和研究怎么结合？

    教学实践到一定程度之后，如何突破？TELSO资料很少。困惑很多，很多很烦恼，原版的写作教材也没有介绍写作方法的书。作 为教师就选择出国读书。申请了三所学校，当时学校的硕士学位理论和研究方法上都太缺乏。UBC去读了硕士。第一学期相当痛苦，第一学期完全不适应，全都是一问一答。逼迫学生去读论文。慢慢开始喜欢这种教学方式，翻转课堂的模式，课堂就是为了解决自己解决不了的问题。

2. Language is medium of learning.

    Language and content从没有教授学生去通过内容去学语言。从新审视外语教育。Language, content, culture and thinking是有机体，是完全不能割裂的。如果英语是学习的工具而不是学习的终端。语言学是能够很好的帮助外语教学的。

Halliday的理论。澳洲的教学实践，都是功能语言教学的应用。

3. Language practice is social practice. 

4. 研究方法和功底如何：学习是需要很多年的。5-10年。6年的硕博士。我都不想看中文的论文。language socilaization。外语教学类的文章是非常难发表文章。90年代开始就开始做个案研究，质性研究。Swain比喻做研究像做数学题一样，就是为了解决问题。发现问题，解决问题，论文撰写完成。

5. 愿意付出时间、金钱和努力。Cambridge series teaching theory. Thompson series

个案研究，质性研究

英文阅读和研究能力

研究方法要系统学习：写作教学研究，帮助老师去成长，研究最终的目的是要服务于实际的教学的。

Language is a medium of learning, language learning is a socialization process.

Theorize your practice and practice your theory. 

1.不断学习，遇到困惑，想办法解决，多方位解决，多模态解决。

2.英语是学习的工具，不是学习的终端。

3.中西方教学模式和思维的差别

4.质性研究也要考虑一下

5.原版书阅读的重要性和作用

6.不要为研究而研究，研究要有目的。

7.考究教学方法+教学任务

8.一定要多读书：以读促写，以写促读，读写结合。

9.教科书：培养学生语言正确的学习观和学习习惯，最重要的是语言任务的设计。

10.翻转课堂实质：课前复习

language content culture

提出问题

沉淀自己

思考琢磨

多读书

发现问题解决问题

10年

时间金钱

knowledge framework：content-based language is necessary in teaching and learning.

flipped classroom is very effective : task- project - presentation

language is a medium of learning 英语是学习工具，不是学习终端

book：Language and Content 

韩礼德 澳洲 genre approach

language content  thinking and culture is closely connected with other

language practice is a kind of social practice，language socialization

 academic writing should follow the basic rules

language and content

content-based teaching

genre approach

knowledge framework

language practice is a kind of social practice

language socialization

play the rules

Doctor Myself

翻转课堂就是提前预习，课堂上解决问题

knowledge framework：content-based lg tg

lg is a medium of learning 英语是学习工具，不是学习终端

书：Language and Content 

韩礼德 澳洲 genre approach

lg practice is social practice 

基本功不够：相关研究，研究方法

lg socialization