Q1-short-term and medium and long term  any differences?

Q2-how to design the course combined with College English course.

A1-长期-以年为单位。短期强化冲刺。大学16周-中期/中长期课程。duration长，课时量不知道有多少。积累的过程。量变到质变。总课时量要考虑。长期课程，学生基础会弱一些。材料的选取；比重-听说读写。e.g.写作从翻译开始。

短期-针对性-冲刺强化。做题！讲解。真题为主。模拟真实考试环境。更加有针对性。考试时出现的问题。how?-think aloud=学员自述。学员反思。老师提出solutions。老师要对考试的技巧非常熟悉，能很清晰地讲解考试时得到做题方法。讲的 清楚透彻可操作性普适性。题型。

中期-6个月，雅思+语言提高。雅思培训机构的基础班。开始在学生的基础能力提升上，尤其是雅思语言能力。e.g.阅读-以话题，以技能，以语法等。以技能为主，不同语篇，补充话题知识。重点技能反复。

长期-雅思考试远期目标。语言基础弱。/不一定一定雅思。只是做blen-in。按主题上课，再做技能或者题型的训练。

是否告知学生背后的目的。学习动机。老师要有意识。

Q3 雅思课程和大学英语课程不相关。

A3-教雅思=教英语。挂钩。e.g.阅读-大学英语。有意识地培养学生某种技能。打通。e.g.演讲。delivery。语言i资料和素材的积累。雅思口语P2-大学英语教材。in interesting news。雅思-content-based English.可以结合。教学资源-不应该仅局限在有雅思名称的教材上。e.g. 写作-A Level.非常值得讨论的社会问题，人文问题和哲学性。IB课程。Geography  Environment好文章好观点。原汁原味。

误区：割裂。急于求成（学生and老师）。短期中期长期。要有概念。本末倒置。（高分 高能）水到渠成。e.g.机经。X真实水平。概率。雅思科学的考试。预测空间很少。X学习方法。只有提升语言能力，才能得高分。高能高分。雅思成绩不是能刷出来的。reliability.  X teach ielts X TEACH THROUGH IELTS English Skills.本质是teaching English.国外语言老师，语言学和语言背景。国内暂时没有做到英语科班出身，语言教学需要更加了解。老师自身的学术背景（教师素养的一部分）。