以一问一答的形式进行。
语言的使用是综合能力，听说读写必备
课堂上的阅读材料应该做改编。
有教学理论，然后教学中进行实践，实践中发现问题，进行反思。
如何系统提升雅思教学能力
不断提升自己的语言能力，自己本身要有优秀的语言素养。（首先自己得能做得很好，要对教材进行删减和改编~听说读写都要好，这些都是不能分开的！这四个技能是综合体现的）
语言理论要了解
实践理论，再反思，再发力，再反思。
对语言学、语言教学理论
先找一两本
反思有三个层面：我做了什么?What我是怎么做的How，为什么这样做Why？
一堂课一反思还是？实时进行
教学之前、过程中和过后的反思，教师要是清醒的。
如果说不上来why时就说明要提升自己啦
把每一次备课都当成一个小型的研究，我上一个月、一次课的资料
每一次教学都是自己学习的机会和提升。哪怕是教最简单的课，也能学到东西。提高自己的语言能力和语言教学能力。
语言素养问题、和雅思相关的，题型的设置、考试的目的、测评的手段以及设置的原因所牵涉的测试理论，然后制造或者创造合适的选材，适合学生水平的逐步提升他们能力的教学材料。
作为老师，要不断进行反思，因为学生在变，不一定这届学生喜欢你下一届就也喜欢你。作为一个好的老师要具备反思能力，特别是反思why的能力。
1. 自身如何成为合格的雅思教师
2. 课程设置
3. 怎么上？
听力提升的关键
1.注意重音。
2.注意节秦。有张有驰，轻紧有度。
3.熟悉各种发音方式。以标准发音为主，兼顾不同种族不同文化背景的人的发音方式。
口语：
侧重点分析：
part 1：热身，消除考生的紧张情绪，适应考试流程，找到考试感觉。
part 2：描述能力，论证、辨析的能力。
part 3：深层次探讨。语言表达能力。
难度依次上升
口语准备重点：
用汉语进行一个口语模拟考试，汉语表达不够，没用成语，和俗语。
1. 有内容，有想法
2. 能够用英语说
3. 说的自然
精选意味着大量的选，多读
有深度，还能让读者理解，才能上一个level。
1.输出性技能提升比输入性慢
2. 内化的过程
三个月提高一分，方法正确，个人努力
写作技能：
1. 学生知识储备不够，学生凭本能常识写作文。
社会人文话题 建构主义-后天论
自然科学流派 政治学话题
2.语言技能
长期教学弱化了写作能力
3，写作思维
critical thinking：看事情不走极端，两面性。
逻辑论证能力，多维度看问题，
to what extent？倾向性，但不走极端。三七开，或者四六开。不能数字量化。表达观点，带附加条件。在某种条件下，我赞成，某种条件下，我反对。
整个事件是灰色的，而不是黑和白。
第一步，对事情下定义。然后再进行讨论。
第二步，写出来的观点可以convincing别人
阅读技能分类：
1. skimming and scanning
快速处理信息
先浏览文章，抓住文章框架，再看题，
1.知道怎么去做
2.不断去做
考试角度 语言课堂角度
降低文章难度，练习熟练度
熟练=行为主义
技能训练必须包括熟练度的训练
2. predicting
有助于快速理解文章
不是被动理解文本
激活对文本的认知
但一定要基于文本
语言素养--四科全部要熟练，游刃有余
写作能力
材料改编
雅思方面的目标、要求、题型等等
语言教学理论【外研社也有出版一些书】
实践中经常反思、总结：时时可反思，特别得知道自己为什么要这么教
Top-down bottom-up 永远是个循环 实践和理论之间的关系
当老师在教学中发现，无法对自己的教学步骤和教学过程justify的时候，就需要去提升
bridge the knowledge gap
reformulation
Critical thinking:
--两面看问题，又得有倾向性 --观点表达中的限定/附加条件
--对事情的关键概念做一个定义—对语言也是有要求的
--对资料的evaluation，资料的客观性、可靠性【雅思写作不涉及】
--让论证更加convincing，而不是胡说八道【论证需要往下走】
