作为外语教师，您是不是经常对这些问题感到困惑：
针对不同的教学任务和目标，如何设计有效的学习活动……
很努力的备课却抓不住学生的心，学习动机和热情激发不起来……
教过的知识、训练过的技能学生记不住，过几天就忘……
无法帮助学生形成一套科学的学习策略，学习效率和效果不佳……
其实这些是困惑老师们的共性问题。针对外语教学中常见的问题，在2017年8月，我们邀请到了北京外国语大学中国外语与教育研究中心徐浩老师作客U讲堂，从教育心理学的角度对这些问题进行了深入的剖析，推出了《外语教与学中的心理学：理论与实践》在线直播课。课程围绕教育心理学中最核心的问题，分为四场直播讲座展开，“信息量大”、 “系统性强”、 “启发性强”成为这门课程的显著特点。
下面，小编就带领大家回顾下直播课的精彩内容：
第一讲
三大学习理论如何看待外语学习——行为主义、认知主义与建构主义
在这一讲中，徐浩老师介绍了教育心理学的三大学习理论流派——行为主义、认知主义和建构主义的基本学习观、核心概念和重要成果（如桑代克的效果律、斯金纳的操作性条件反射、班杜拉的观察式学习等），并结合具体案例阐释三者对外语教学的启示，提出教育心理学视角下外语教学研究中的空白及发展空间。
第二讲
外语学习的永动机——学习动机的调控与保持
本讲聚焦学习动机，徐浩老师结合自身实际的研究经验和成果，介绍了教育心理学中关于动机的重要理论，如强化理论、认知理论、需要层次理论等。其次介绍影响学习动机的因素以及培养、激发学习动机的措施。最后，通过研究案例介绍动机研究的选题和方法。
第三讲
也谈“双基”——知识学习与技能形成的心理学原理
本讲围绕外语知识学习和外语技能的形成展开。首先谈及了教育心理学如何看待知识及其分类，如何看待知识获得的机制、知识理解的过程以及知识的整合、应用和迁移。之后，讨论了教育心理学视角下心智技能和操作技能的特点及其培养方法。最后，结合大学英语教学课例进行了实践分析。
第四讲
课堂上的授人以渔——更贴近学生学习的策略培养
本讲围绕学习策略展开，主要包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略涉及注意、精细加工、复述、编码组织等；元认知策略主要包括知识、体验和监控；资源管理策略则涵盖时间管理、努力管理、学业求助等。最后，徐浩老师结合大学英语教学课例进行了实践分析。
本期直播课程结束后，小编收到了很多老师的反思日志，纷纷表示受益良多，不仅巩固了教育心理学理论知识，同时为教育心理学与外语教学的结合提供了启示，而且为今后的科研也指明了方向。下面小编就来分享一些学员的学习反馈。
学员
ATiffany：“徐老师课程体系完整，结构性强。虽然留思考题的方法大家都会用，但要像徐老师这样留一个吸引学生兴趣的问题并不是很容易，老师怎样花心思很值得借鉴。徐老师在举例子时，不经意地也在向我们示范怎样评估学生学习、激发学生动机、引导学生努力前行，使我受益匪浅。可以感受到徐浩老师是一位善于学习并且长于教学的学者。”
学员
hlenry：“徐老师的课不仅内容丰富，而且每个知识点基本都举出教学案例，这样理论联系实际，不仅加深了学员对理论的理解，而且明晰该理论如何指导实际教学，或者实际教学的做法有怎样的理论支撑。本人收获最多的是第四讲语言学习策略，因为这是我不懂又最想知道的，徐老师讲解很细致很有条理。”
学员
快乐小欧：“我已认真学习了本课程，感觉受益匪浅，非常实用，为我今后要做的质性研究提供了坚实的理论基础和实际操作经验，打开了我英语教学研究的崭新视角……通过徐浩老师通俗易懂、幽默风趣的讲解，我对质性研究产生了极大的兴趣，决定以后科研方面有所转向。我非常喜欢徐浩老师的讲课风格，觉得没有距离感，希望以后有机会现场聆听徐老师的讲座，领略本尊的风采。”
小编一个人说好不算好，大家都说好才是真的好！为使优质的学习资源广泛传播，为更多的外语教师和学生服务，本门课程经过精细制作后，已经在U讲堂重新上线啦！
如果您对“外语教与学中的心理学”感兴趣却错过了直播，没关系！U讲堂的大门随时为您敞开!快来与志同道合的同伴们一起进步，收获智慧教学的理念，播种智慧教学的种子吧! 这个寒假，期待与您相约！
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徐浩
应用语言学博士，北京外国语大学中国外语与教育研究中心、教育学院副教授，许国璋语言高等研究院院长助理。
主要研究方向：第二语言习得、外语教育与教师发展
学术兼职：中国教育学会外语教学专业委员会常务理事；Asia Pacific Education Review、Asia Pacific Journal of Education、System、Teaching and Teacher Education、TESOL Quarterly、The Asia-Pacific Education Researcher、《外语教学与研究》、《现代外语》、《外语教学理论与实践》、《解放军外国语学院学报》审稿人；Springer学术出版评审人；《英语学习·教师版》执行主编、《中国外语教育》审稿编辑。近五年发表论文28篇，其中SSCI论文7篇、CSSCI/核心刊物论文8篇；出版专著、编著8部。作为负责人承担一项国家社科基金重大项目子课题、一项国家社科基金青年项目、一项霍英东教育基金会课题，参与国家级、省部级课题9项。
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