“外语学习不仅仅是语言知识的学习，它和思维、文化密不可分。当解决了语言的基础应用问题之后，最应该关注的是语言对思维以及跨文化交流的触动和启发作用。”外研在线总经理徐一洁说。
外研在线总经理 徐一洁
9月，中国教育领域最热门的话题莫过于“双一流”建设高校及建设学科名单的公布，建设“双一流”高校必然对外语人才提出更高的要求，培养大批专业技能扎实、思维敏捷、知识面宽广的复合型外语人才成为当务之急。事实上，我国外语人才就业形势早已发生了明显的变化，纯语言性的外语人才在社会上的需求量越来越少，取而代之的是外语与其他学科相结合的复合型人才日益受热捧。
当下的外语到底要教什么？外研在线——这个来自我国体量最大、最早开始做外语教育的外研社旗下的在线平台，是如何理解当下外语教育的？
对此，外研在线总经理徐一洁表示，“外语学习不仅仅是语言知识的学习，它和思维、文化密不可分。当解决了语言的基础应用问题之后，最应该关注的是语言对思维以及跨文化交流的触动和启发作用。”
专访视频，请点击链接查看：https://v.qq.com/x/page/r0559j6w7je.html
重新定义“混合”
如何让语言触动思维、促进跨文化交流？这就不得不提到外研在线今年9月发布的U校园智慧教学云平台（以下简称“U校园”）这一产品。徐一洁介绍，这是一个混合式教学的一站式解决方案，秉承了Unipus一直以来“Enrich Learning, Empower Teaching”的目标理念，体现了Unipus各教育产品的优势，以教学为目标，致力于让外语学习随时随地发生并且更加有效。
在访谈中，徐一洁着重谈到了“混合”这一概念。自在线教育兴起以来，混合式教学逐渐成为教育领域中主流的教学模式，然而，在她看来，很多人对混合式教学作了人为割裂，把学生在课前的线上学习单一地归为线上，把老师在课堂上的教学单一地归为线下。“真正的混合应该是随时随地都可以混合的，没有时间和空间的限制。”徐一洁说。
基于对混合的重新定义，外研在线在设计U校园的整个过程中，始终在思考如何把学生自主学习的场景和老师面对面教学的场景进行真正意义上的“混合”。
在U校园上，笔者发现，全新的U校园实现了PC端和移动端的无缝衔接，满足各个教育角色在任何场景下的混合。在移动端，U校园设计了很多课堂活动，包括手势签到、随机提问、匿名投票、课堂检测、一键发布等，老师可根据课堂检测即时掌握学生学习情况，据此来调整下一阶段授课内容及授课方式。也正是通过PC端和移动端的无缝衔接，U校园实现了课堂和课外的随时随地的混合。
同时，U校园还致力于充分发挥各个教育角色的优势。比如，作为教学中最重要的角色之一，U校园的自动评阅功能把教师从繁重的评阅工作中解放出来，把更多的精力用于为学生制定更智慧化、个性化的教学方案，从而提升教学效率和效果。
那么，教师在课上教什么？在真正意义上的混合式教育课堂中，老师有两个角色，一个是教学活动的引导者和组织者，通过各式各样的活动让学生把语言说出来，让外语学习不再是传统的机械式跟读和模仿，紧紧围绕语言的应用展开；另一个角色是启迪者，通过设置问题和活动启发学生去理解、应用、分析、评价和创造，去做不同文化之间的比较，以此提升学生的思辨能力和跨文化沟通能力，从而使教学更加有效，真正实现未来人才的培养。
而学生在教师的指导之下，能够更好地进行线上自主学习。最终，高校外语课堂能够形成以教师为主导、学习为中心的更高效的学习模式。
此外，考虑到学生毕业后可能会面临继续出国深造、求职、语言技能提升等多样化需求，U校园开设的课程由校内延伸至职场，以满足这一部分群体的个性化需求。
“我们希望外语教育培养出的是适应国家未来发展的国际化外语人才，而不是应试者。”徐一洁坦言这是设计U校园的目的所在。值得一提的是，U校园不仅仅能助力教学效果的提升，其一站式解决教、学、评、研、测等多方教学需求，对科研工作支持、院校全程管理等都大有助益。上线两个月以来，U校园已陆续在全国100多所高校开通。
建设高等外语教育生态圈
“混合”只是外研在线推动在线教育的其中一步，其产生的更重要的意义和价值在于使外研在线构建的“Unipus生态圈”理念在U校园上有一个非常好的融合体现。
外研在线是外研社在2014年成立的全资子公司，成立伊始就发布了在线学习平台“Unipus”。谈及成立外研在线的初衷，徐一洁表示，外研社早在十余年前就注意到了外语教育或将迎来网络化、数字化时代，因此很早便开始了与教材配套的数字化内容的探索，在此基础之上成立外研在线，既是外语教育长久积淀的厚积薄发，也是当下外语教育趋势所向的顺势而为。同时，作为高校外语教育的领头羊，外研社秉承着能力越大、责任越大的理念，希望能够为高校外语教育的发展和提升出一份力。
被问及为什么做生态圈时，徐一洁表示，外研在线希望利用技术的力量提升外语教育的质量和效率，要实现这个目标，构建生态圈势在必行。
众所周知，教育是一个非常复杂的系统工程，这个系统中既包含施教者、学习者、内容提供者、教育决策者等角色，还包括教、学、测评等环节，每个角色和环节并非孤立存在，是互相关联、互相影响的，要使这种关联更好地发挥作用，构建生态圈无疑是一个最适合的途径。
“我们必然要构建外语教育生态圈，这样才能使外语教育体系完整，才能真正提升外语教育的质量和效率。否则，提升外语教育质量和效率无从谈起。我们也知道建设生态圈是一项非常庞大而艰巨的任务，但是因为外研社这些年线下和线上的建设和积累，打下了非常坚实的生态圈基础，我们才有这个能力和信心来完成这件事。”徐一洁说。
基于此，Unipus构建的是一个“教、学、评、测、研、合作”为一体的高等外语教育生态圈。
面向教师的“U教”，通过教学管理系统+备课辅助系统，帮助教师提升教学水平。
面向学生的“U学”，通过数字课程+语言学习资源库，为学生提供自主学习的资源与工具。
专注测试评估和数据统计分析的“U评”，既有线上综合性评测系统iTEST和写作评阅批改系统iWrite，同时还提供口语能力测评系统iSpeak。
面向教师（等）做科研用的“U研”，主要为大学老师提供师训课程、数据库、语料库、科研平台等工具与服务，支持教师发展辅助外语学科研究。
在合作方面，外研在线基于共建共享的理念，搭建“Unicomm”高校外语数字化教学共同体，为高校之间共同探索外语教学的改革与发展提供了合作交流平台。目前，基于在Unipus上积累而形成的数据仓库，外研在线正与北京师范大学学习分析实验室开展学习分析项目的研究，探讨混合式教学下的学习者画像及个性化教学。此外，外研在线在内容和技术上已与第三方开展了诸多合作。
呼吁更多的力量加入生态圈
10月18日，恰逢Unipus发布三周年。三年来，Unipus的教学内容已经十分可观，除了大学英语、专业英语、商务英语、四六级、托福雅思、国才等核心课程外，还覆盖了日语、法语、韩语、德语、阿拉伯语等多语种教学，另外还开设了诸如中国文化、BBC听力、学术英语等特色课程。如今，Unipus已经走进了全国500多所大学，积累老师和学生用户共计350余万，徐一洁预计今年能达到450多万。
对于接下来的发展，徐一洁表示，保持对教育的初心，以提升教学质量和效率为目标，继续服务好我国的高等外语在线教育。其次，外研在线作为一个开放性的平台，其目标不单单只局限于高校，而是以高校为起点，由课堂向课外延伸，由校内向职场延伸，最终构建起高等外语教育生态圈。
徐一洁呼吁，希望有更多的合作者加入到高等外语教育的生态圈中来，发挥各自的优势，共同把生态圈构建得更加完善。
作者：中教全媒体 苏群
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