语言的艺术、措辞的使用、结构的安排、写作策略与文化的背景。
微妙的语气、二者之间的平衡。
管中窥豹,可见一斑。
语言的艺术、措辞的使用、结构的安排、写作策略与文化的背景。
微妙的语气、二者之间的平衡。
管中窥豹,可见一斑。
从文学入手的批判性阅读
CDA: Critical Discourse Analysis
批判性话语分析
在多大程度上个人的经历是可以接受的?
Case Study 2
Text organization
利用bullet point 将每条规章制度描述的更加清晰易读;Must 的使用:关于规章制度的描述,作者尽量避免must 和parents进行连用,而是使用visitors 替换;这是一个写作策略,因为学校运用文化在那个标题表达对家长的友好态度,而正文内容实则对 家长的行文作出约束。这个写作策略与文化背景:家长是学校的“顾客”,所以学校要兼顾对家长的友好和约束两个方面,找到平衡。
Assumption
观点的“地基”, 式观点背后的基本的价值观和价值取向。要挖掘出“
我们在阅读过程中要思考
作者是谁
读者
怎样表达观点
看作者的假设是否正确,有些时候不一定是对的
在文章当中要把作者的观点和事实区分开来,不能全部接受
作者的评判性思维
文章的组织结构
非文学性文本的批判性阅读
CDA批判性话语分析
1.作者是谁
2.作者假定的读者是谁
3.作者的主要观点
4.作者的提出论点的假设是什么,我是否接受
5.作者的观点和事实是否混淆,区别对待
事实--专业领域的数据
观点--亲身的经历和体会
6.作者如何劝服读者(原因,感情,权威感)
7.证据是否可信
8.作者是否讨论对立面的合理之处
9.文章结构是否有效
10.作者写作的论调是否客观冷静
11.作者最终有没有说服我,我是否得到被说服的理由
写作策略揭示和反映文化背景
ASSUMPTIONS
观点背后更基本的价值观
十五、对非文学性材料(non-literary material)进行批判性阅读
anthing designed to aruge, to report, or to do both. 好像确实只有这三类?
Critical Discourse Analysis (CDA)
批判性话语分析
A Checklist for analyzing a text:
有教“有”类→不同文章不同关注重点
1.Who is the author?
2.Is the piece aimed at a particular audience? A neutral/ hostile/ already sympathetic to the author's point of view audience?
3.What is the author's thesis? (argument, main point, claim)观点
4.What assumptions does the author make? Do I share them? If not, why not?
(观点背后更加基本的价值观和价值取向)
5.Does the author ever confuse facts with beliefs or opinions?
6.What appeals does the author make? To reason, to the emotions, or to trustworthy(领域权威)?
7.How convincing is the evidence?
(major kinds of evidence include:
intuition 低
personal experience
testimonials
appeals to authorities
personal observations
case examples
research studies
analogies 高)
8.Are significant objections or counter-evidence adequately discussed?
9.How is the text organized, and is the organization effective? Are the title, the opening paragraphs, and the concluding paragraphs effective? In what ways?
10.What is the author's tone? Is it appropriate?
11. To what extent had the author convinced me? Why?