研究选题使如何选定的？
综述是需要评论的，从静态到动态
从祖宗谈起，谈到前辈，再到现在
每段当中分两段：前述后评。（是什么+好在哪，不好在哪里。）
综述中要说不好的方面，就要能解决它。
1.1 二语/外语学习动机研究：从静态到动态
1.2 静态与动态的关系 “继承传统，开创未来”
1.3 动态可变的学习任务动机。
任务型教学趋势与课堂学习
动机研究关系探讨不足。
2.1 研究问题是什么？
1.熟悉话题、情境支持、带有信息差的学习任务是否能提高被试的任务动机？
自变量？（控制的）因变量？（升高降低的）
2. 如果被试的任务动机的确被提高，那么学习任务中的那些因素起了怎样的作用？
自变量？ 因变量？
3. 被试的总体动机（类型和强度）与任务动机是否存在显著关系？
变量1 ？变量2？ 变量3？
相关性研究不谈自变量、因变量
2.2 被试
随机？非随机？
一共有几组？
每组多少人？
你如何评价被试的选取过程？
2.3 实验步骤 （徐浩描述的较为细致）
第一步：让每个小组完成两个课堂任务（实验任务、控制任务）；在此过程中录音，并统计意念单位（IU）的数量
第二步：每完成一个任务，没人均需填写一份问卷
第三步：实验结束后，随机选取8名被试进行访谈。
2.4 测量工具
问卷：总体动机问卷（借鉴高一虹等人）
任务动机问卷 （自编的）
IU单位计算
访谈
２.５数据分析手段
每个研究问题要说清你用的测量工具、数据分析手段
研究问题１：配对样本ｔ检验
自变量：测量次数（前测和后测）
因变量：任务动机（体现指标是IU和任务动机问卷平均分）
研究问题2：访谈
变量
