U校园操作培训——教师端

默认教学计划
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价格 免费
学时 0
教学计划
学习有效期 永久有效

教程学习设定:

我的教学-教程学习设定

设定学习模式:成绩统计方式(最近/第一次)

学习顺序(无顺序要求,按单元每个单元内容无顺序,按单元和单元板块内顺序学习)

过关条件:

单元练习答案正确率高于多少

 

完成单元练习日期:

在此之前日期内完成单元练习(开始/截止)

 

单元必修内容:

勾选必修板块会标星星

完成学习模式设定可选择发布的班级

点击完成-十分钟后生效

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U校园:教学测评研一站式混合教学解决方案

1. 目的:促进院校教育信息化的深入发展

2. 特点:覆盖教学准备、教学实施及教学评价全流程。解决课时压缩等现实问题

3. 教学准备阶段:简便操作的班级管理/包括音视频资源、课件和教学活动设计在内的丰富优质备课资源+教师补充资源/设定综合成绩簿,设定教学节奏和学习节奏,实施灵活高效可收集数据的过程性评价+结果性评价/学情监控,反拨教学

4. 教学实施阶段:考勤管理+考勤情况统计/一键发布随堂小测/课堂互动(课堂提问打分、投票互动、互动结果统计)

5.教学评价:发布作业,教材配套题库和自选题目组卷,机评+人评,期末可导出学生综合成绩。

6. 学生:满足个性化学习需求,基于U校园的智慧版教材,配备U卡通学习包,包括四六级备考,跨文化交际能力,商务和职业素质培养等

7.院校管理者:学情检测平台上可检测到院校总体概况和教师工作量及学生学习详情,教师学生在线时长,可控可管。

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综合成绩管理

成绩簿模板管理:

1.新增模板(3个大项),可修改大项的权重和教程。教师可删除考核分享或添加。教师可删除考核大项。

2.修改模板:修改记分周期、添加班级。

 

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教师资源管理功能可以老师自主出卷并下载试卷及音频zi'liao

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对院校管理者 

学情监测平台

院校总体概况

教师工作量情况统计

教师工作量全国对比

学生学习情况

教师学生在线时长

 

 

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自定义教学列表:

我的教学-课程与班级-勾选教学列表中的教程,以及使用该教程的班课

教学列表包括:班级与课程、教程学习核定、教程学习情况

在我的课程与班级里只显示以勾选的教程

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综合成绩管理:新增加模板,管理员设定不能不可选的班级,是不能再选的。

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班级测试可以支持自主录题

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教程学习设定

学习模式:成绩统计方式、学习顺序、过关条件、完成日期(留空为不设定日期)、单元必修内容(必修的内容会标星)。可同时发布给全班级,设定内容10分钟后生效。

 

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课程与班级

自定义教学列表:可自定义教学列表的显示内容

在“我的课程与班级”里显示已勾选的教程。

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班级管理

是否允许学生加入/退出(允许/禁止)

班课邀请码(二维码/数字)

班级成员管理

移出

所有信息(学号/姓名/年级/电子邮箱/加班方式/加班时间)

下载excel表格

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发布测试 自主选题时可以zi'zhu设定音频播放次数和间隔时间

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登录

用户名 密码

选择 我是教师

工号 姓名

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进入“班级管理”,教师可查看班级人数和“是否允许班级加入班级”、“是否允许学生退出班级”。点击班级邀请码,可生成班级二维码,转发给学生。

班级管理成员:可下载班级成员信息进行管理,可通过勾选移除某位学生。

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教程学习设定,这里可以设定自己教授教程的具体细节。

1.成绩统计方式:可设定统计最近一次成绩或仅统计第一次成绩。

2.学习顺序:自由选择任何一个单元版块学习,无顺序要求或按单元顺序,但是在各个单元内可自由选择版块或按单元和单元内容版块的书序一次学习。

3.过关条件:学生提交单元练习答案时正确率要大于等于百分比。

4.完成单元练习的日期:

5.设定单元的必修内容。

点击完成,学习设定模式10分钟后生效。

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教师端操作

一、登录

 

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课程与班级,点击自定义教学列表。勾选,保存。

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无法对已经发布的作业进行编辑,如需编辑修改则需重新fa'bu

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 U校园教师端

教程学习设定

一. 设定学习模式

 1. 成绩统计方式(2种模式)

a. 统计最近一次

b. 统计第一次

2. 学习顺序(3种模式)

a. 自主选择

b. 按单元顺序,可在单元内自主选择模块

c. 按单元及模块顺序

3. 过关条件

客观题正确百分比。

4. 单元完成日期

a. 设定单元的开始及截止日期,以限定学生在期限内完成练习,逾期未完成的系统则无法记录学生提交答案的正确率

b. 留空则无时间限制。

5. 单元必修内容 

重点学习,为单元和板块内设置必修内容。

6. 新模式发布

可勾选想要发布新模式的班级进行发布,新模式将在设定完成10min后生效

 

Note

单元完成日期设置精确到时间,与线下课程时间一致,给教师预留当天反馈时间,或许可以更好地保证学习和反馈的连贯性。

 

 

 

 

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