混合学*"把传统学*方式的优势和数字化或网络化学*的优势结合起来;也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学*过程主体的主动性、积极性与创造性"，其目的在于融合课堂教学和网络教学的优势,综合采用以教师讲授为主的集体教学形式、基于"合作"理念的小组教学形式和以自主学*为主的教学形式。它转变了学生的认知模式、学*方式以及教师的教学模式、教学策略和角色，是学*理念和教育理念的一 种提升。混合学*模式下，学生可以选择适合自己的学*方式，开展多渠道、多形式的师生、生生以及人机互动,由于可以不受时间和地点的限制，学生有更多的时间对学*过程进行评价和反思，教师也由原来的课堂主宰者和知识传授者转变为教学过程的组织者、指导者。相比于传统的教学模式，混合学*具备学*资源提供的灵活性、为个别化学*提供支持以及提高教学效率三个主要特征。