思政融入语言教学应该注意什么？

西方文化，通过中西方文化对比，比较差异和共性。

思政高频词式如何挑选出来的？

十九大报告。

课程思政应该注意的问题

●把立德树人放在首位

●强化政治敏感性，提高辨别能力(对外文材料尤其如此)

●掌握学生思想动态，做到问题导向

●润物无声，关键是效果

结语

课程思政元素的挖掘是一个从整体到局部，从宏观到微观的过程。把握文章主题，掌控课程思政方向。围绕课文主题关键词进行思政元素的头脑风暴，筛选确定可融入的思政内容。挖掘思政元素关键词，利用各种渠道展开资料搜索，分类整理进行筛选，结合课文的各个教学环节选取思政材料融入其中，达到自然、顺畅、潜移默化、润物无声。

分析主题关键词

宏观+微观

材料中英文对照针对学生水平差的，结合已知的思政知识

赫本

电影和明星故事

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼

家国情怀，国际视野

（教务处）课程思政方案

社会主义核心价值观

中国文化价值观

视频nature

看视频，就问题小组汇报

思政要点

中西方文化对比

三全育人：

培养什么人？怎样培养人？

三位一体的育人理念

外语教学要有大格局

思政高频词

纪念五四运动

不能为了思政而思政

19大报告

思政内容可以线上线下，也可以课上课下

老师进行头脑风暴，从不同角度进行权衡。

思政深度如何把握：

思政点不能和单元两层皮，不要硬灌输，不要直接灌输理论。

选取中英文诗歌，分辨中英文诗歌，感受文化差异。

通过一个单词找到思政点。例如stertype,识别并批判对于中国的sterotypes，加深对中国文化的认识。

思政素材选区的时效性。

主题拓展

思政要素切入点：融入中国文化，同时教授语言。表演出来，达到对语言的操练与应用，同时通过表情、眼神体会文化思政元素。

英汉互译 中国传统文化素材：

一节课多长时间用于思政素材的学*：主要用于课前与课后，阅读材料不要超过5%的生词量。思政材料学*基本用于课前，课后，课上展示，培养批判型思维。

思辨能力的提高，多维度思考

中西方文化的对比

听力基础不好：让学生课前探索相关方面的问题。

不要为了思政而 思政，教材是根本。

c'c'c'c'

何老师的第二册第五单元从分析主题关键词；确定思政元素和选取素材等三个方面进行详细的阐述。印象最深的是选取素材这个环节，因为可以了解到更多有价值的思政资料：习总书记讲话；十九大报告；社会主义核心价值观内容；《论语》、《道德经》、《诫子书》；消费观、校园贷等方面的文章。之后何老师分享该单元的教学设计，分别从pre-reading,while-reading和after-reading三个方面进行展示，非常详细。

一、概述：

大学英语课程目标+课程思政的育人目标 有机结合

一点三面：一个思政点、融入主题、荣誉语言、融入现实

二、选取、融入

课本、语言点、课后练习

补充来源：习近平治国理政、学习强国......

***原则：针对性、典型性、时效性、创新性？？教学活动：怎么样激发思辨能力，设计新颖？？？

一、概述

培养什么人、怎样培养人——价值塑造，社会主义核心价值观

高教司司长吴言大外语：大格局、胸怀祖国、国际视野、为国家战略服务

二、思政元素的挖掘与融入：

单元主题

词汇语言

篇章讲解

练习作业（积累输出）：翻译

课外任务：听力填空练习（学习强国英文播报，u校园）、口语练习（锻炼口语表达能力、u校园）、书面表达（iwrite，相关主题）

@积累思政教学素材？

党政文件、重要大会领导人讲话、英汉典籍。。。

获取方式：书籍、网络、纪录片。。。

”思政高频词“：课文中哪些词在十九大报告或者其他领导人讲话中多次出现

成效：2年来，增强了思政理解能力

“思政材料语料库“ 大学英语思政教学的很棒的议题。

意义：习总书记在全国高校思想政治工作会议的思想。

主要内容：

1.概述：一点三面的模式

2.素材的选取和融入，课本为首要，主题

    原则：针对性，典型性，时效性，创新性

3.实例，B4U4

   A.单元思政点：

       环保，金山银山，人与自然的关系，人与自然和谐的关系 ，经济发展和环境保护的关系

B.课前学习

C.教学活动

D.主题拓展

青少年成长

A nation will thrive only when the young are strong.

If winter comes, can spring be far behind.

回家之旅

Tie a Yellow Ribbon round the Oak Tree.

高频词

stability, reinforce, 

思政教学春风化雨、润物无声。元素挖掘与融入十分重要。大学英语课程具有工具性和语言性的特点，融入思政当仁不让。也是创新性的需要。归根结底是三位一体的育人理念。高校要建设新文科、大外语，为国家发展战略贡献。从课文主题、词汇理解、篇章理解和练习作业等方面切入。语言文化观和教学观、青年观、婚恋观等等。用跨文化对比的方法进行思辨引导，帮助学生形成正确的思辨观和价值观和人生观。

根据课文内容，选择使用电影作为文化差异的素材，与课文内容讲解结合，帮助学生了解中国文化与美国文化的差异，高语境、低语境。中国文化的根源探索：礼、含蓄、谦逊。帮助学生培养文化自觉，并形成文化自信。

大学生思政教育拓展的重要性和必要性。润物无声、结合教材单元主题，引导学生思考，培养学生的思辨能力。将文章主题提炼拔高至国家政策、国际形势分析、国别差异分析，以帮助学生了解、认同我国的国家体制、发展策略、体制优势。通过讲解的achieving sustainable environmentalism, 感觉不但可以将现代思政理念融入授课，还可以将中国的传统文化诠释给学生。