教学行动研究(Action Research)是近年来在自我反思的教学模式下发展起来的一种教学理论研究方法。近年来,这种研究方法在国外师资教育乃至外语教学界已备受推崇。教师学会行动研究,不仅是完善自我的捷径,也是促进教学有效性的重要途径和方法。通过视频学习，了解到了徐浩教授主要针对自己教学中遇到的问题,进行了一系列的行动研究活动,探讨行动研究在英语教学中的实践意义。

     行动研究的概念最早出现在美国。至今为止,行动研究已有不少定义,北京师范大学教授王蔷将前人关于行动研究的定义归纳为以下几点:行动研究是一种系统的反思性的探究活动;它由教师针对自己教学中的问题直接参与和开展调查与研究;行动研究需要一系列的步骤来完成;其目的是不断改进自己的教学,使教学达到最佳的效果,同时提高对教学过程的理解和认识。行动研究是教师在教学的过程中,对自己的教学观念、所采用的教学方法、及由此所产生的教学效果进行反思,在不断地反思中重新审视自己的教学观念,探讨、研究和改进教学方法,以进一步提高教学效果。

       通过教学行动研究的具体实践,我们认为行动研究的确是适合教师的一种科学的研究方法,也是提高英语教师素质和水平的重要途径。它能增强教师对自身教学的意识和理解,优化教学活动。帮助教师提高教学水平和科研能力。英语是一种动态、发展的语言工具,教学也是一个动态的过程,这就要求教师具有较强的洞察力,根据自己独立的见解和思考判断,不断反思教学理念和教学模式,深化对教学的认识,对自己、对自己的工作环境、教育对象、教育理念、教学方法及效果进行研究,这也是教师自身专业发展的需要。

        在英语教学面临许多挑战的今天,英语教师的行动研究已迫在眉睫,这是教学发展的需要,也是教师自身专业发展的需要。教师只有对自己在课堂上的行为进行研究,才能够了解自己是如何进行教学的,自己的教学行为对于学生的学习和发展具有什么意义,反映了自己什么样的教学理念。教师只有不断反思,职业才能不断发展,自身的价值才能提高,对教育事业,对国家的贡献才会越大。

通过这次学习，更进一步学习了行动研究对英语教育的意义及影响，不仅是进行行动研究报告撰写，同时也是帮助教师自己改善教学，促进自身发展。