第一讲 引言 外语教学与质性研究
研究设计
第二讲 个案研究
第三讲 民族志研究
第四讲 叙事研究
第五讲 数据收集
数据分析
第六讲 数据整理和初步编码
第七讲 编码分析到理论提炼
第八讲 质性数据报告与研究论文撰写
第一讲 引言 外语教学与质性研究
研究设计
第二讲 个案研究
第三讲 民族志研究
第四讲 叙事研究
第五讲 数据收集
数据分析
第六讲 数据整理和初步编码
第七讲 编码分析到理论提炼
第八讲 质性数据报告与研究论文撰写
面部表情
质性研究的特点
1.自然状态下;2.研究者是研究工具;3.数据收集方法--访谈、观察、作业、有声思维、刺激回忆。至少用三种方法;4.演绎和归5.纳思考归纳数据;6.研究对象的视角;7.依赖环境。课堂表现,课下表现。学习背景。如何进行有效教学。看文献帮你思考解读数据,找到新的视角。研究设计根据数据的手机不断调整。研究者始终在反思。全面的描述,像在读故事。
什么时候用质性研究?
1.为什么?
特别具体的点
推理和演绎
作为研究者的反思
首先要找到自己感兴趣的点,顺着这个点一直往下走。可以做很多很多的研究
质性研究:探讨教与学的复杂性,开放的心态来看待教学的活动,在自然的状态下进行。
Why is it?--质性研究要回答的问题、
每一位老师都应该是自己课堂的研究者
The ability to do research is not a matter of one's appointed position, but rather one's knowledge, skill and attitude.
外语教学:学生、教师、课堂、年级、学院、社会
教学知识;课堂决策;教师话语和师生话语;教师的而成长,自我的成长;