【K12】英语演讲课程设计与教学方法

【课程简介】

进入21世纪以来，随着中国的全球化和经济市场化程度不断加深，国家对具备国际视野的优秀外语人才的需求与日俱增。这类高尖端国际人才除了需要具备出色的外语能力外，同时也要具有卓越的跨文化思辨能力。教育部最新颁布的《高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》，也对学生英语演讲能力、思辨能力和跨文化交际能力的培养提出了更高要求。

围绕这一宏观背景和教育形势，Unipus教师发展隆重推出“英语演讲教学与研究”系列课程，系统讲解英语演讲教学理念，帮助高校建设演讲教师团队，协助教师合理设计课程，提高学生英语演讲水平。

本课程为演讲系列课程第一季，共12个学时。由演讲学领域国际权威学者、《演讲的艺术》作者、被誉为“英语演讲之父”的Stephen E.Lucas教授担纲主讲。同时课程还邀请到国内众多演讲学专家，包括南京师范大学田朝霞教授、湖北大学周红兵副教授。课程以介绍性演讲、信息性演讲和说服性演讲为例，从教学目标的建立、教学结构的设计、课堂活动的组织到配套资源的运用，对英语演讲课程的教学理念、教学目标、教学内容、教学组织和评价模式、课堂活动设计以及国内外演讲教学研究等内容进行了全方位系统而深入的讲解和分析，从理论上指导教师创新教学设计，提升教学效果。 

【主讲专家】

Stephen E. Lucas

美国威斯康星大学麦迪逊分校交流艺术系教授，演讲学领域国际权威学者。主要研究领域为公共演讲、修辞学等。曾在美国、中国的多所大学进行演讲和讲学，并曾多次担任全国性英语演讲比赛评委。主要著作包括The Art of Public Speaking，Portents of Rebellion: Rhetoric and Revolution in Philadelphia (1765-1776)，Words of A Century: The Top 100 American Speeches。

      田朝霞

南京师范大学外国语学院教授，文学博士，剑桥大学、伦敦大学学院、墨尔本文法学校访问学者，中国外语演讲与辩论教学研究专业委员会常务理事，中国语音教学与研究专业委员会副秘书长、常务理事，陕西省电视台首位英语新闻播音员。2001年起指导学生参加各类英语赛事，多次获国家和省级奖项，学生曾获得“外研社杯”全国英语辩论赛亚军；带队参加2004曼谷“全亚大学生辩论赛”和2010博茨瓦纳举行“世界大学生辩论赛”；第16届“外研社杯”全国英语辩论赛副裁判长，2010年“外研社杯”全国英语演讲大赛挑战评委。2010-2013年《“外研社杯”全国英语演讲大赛》点评专家，《英语演讲选评100篇（2006-2011）》点评专家。2006年起积极参与英语演讲课程及演讲教育在全国的推广活动，多次在演讲教师研习班担任Stephen E. Lucas教授的助手，《英语演讲艺术》数字课程主讲专家之一；合著《英语演讲艺术课堂活动教师手册》，在核心期刊发表有关英语演讲与学生综合素质培养的学术论文多篇、主持英语演讲相关的省级、校级教学项目多项。南京师范大学“教学十佳”及“教书育人”奖获得者。

      周红兵

湖北大学副教授，校级精品课程《英语演讲的艺术》课程负责人；2012年被评为湖北大学优秀教师，同年被评为“湖北大学学子心中最有魅力教师”；长期担任湖北大学英语演讲与辩论队指导老师，校英语剧社总导演。2010年 “外研社杯全国英语演讲比赛”全国总决赛一等奖、2011年“外研社杯全国英语演讲比赛”（原CCTV杯）全国总决赛二等奖选手指导老师；2008、2009年连续指导该校的英语剧社进入在香港中文大学举行的“中国大学生莎士比亚戏剧节”的总决赛。 已发表论文10余篇，合作主编了《演讲的艺术课堂活动教师手册》，主编《新标准大学英语同步测试4》，编写了《新世纪交际英语教程（学生用书以及教师用书）》等。

        杨 玲

南京师范大学金陵女子学院讲师，美国威斯康星大学麦迪逊分校博士。长期从事英语演讲及辩论教学，主要研究方向为西方修辞学（Western rhetorical studies）、美国华裔修辞（Chinese American rhetoric and Anti-Exclusion rhetoric）、跨文化修辞（interculture rhetoric）、外交修辞（diplomatic rhetoric）及二语习得 。从2002年至2010年多次指导学生在“外研社杯”、“CCTV杯”和“21世纪杯”英语演讲比赛及英语辩论赛中获得优异成绩。2010年赴美师从Stephen E. Lucas教授学习修辞学，从2012-2014年连续参加全美传播学大会（National Communication Association Conference）并获优秀论文奖。

【课程特色】

权威性：演讲领域国际权威专家、 “英语演讲之父” Stephen E. Lucas教授担纲主讲，课程既有系统的理论指导，又有详细的案例展示和研究分析；

前瞻性：课程符合外语教学改革与发展趋势，即将颁布的《大学英语教学指南》和《外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》均要求培养学生的演讲能力，英语演讲课程需普遍推广，以培养其英语综合运用能力和人文素养；

实用性：课程以介绍性演讲、信息性演讲和说服性演讲为例，系统、细致地示范了英语演讲课程的教学流程，包括教学目标的建立、教学结构的设计、课堂活动的组织、配套资源的运用等，从而为教师和研究者提供良好的教学范例，帮助其创新课堂，变革教学方法。

【课程目录】

PartⅠ General Introduction to the Online Course of English Public Speaking

1.1 Introduction to the Online Course

1.2 Round-Table Discussion on Public Speaking Teaching

Part Ⅱ Philosophy and Principles of the English Public Speaking Course

2.1 Reasons for Growth

2.2 Nature of the EPS Course

2.3 Primary Topics to be Covered in a Public Speaking Course

2.4 Benefits of EPS for Students and Teachers

Part Ⅲ Teaching Resources & Course Design

3.1 Teaching Resources

3.2 Course Design

Part Ⅳ Introductory Speech Unit

4.1 Week 1: Course Overview

4.2 Week 2: Basic Principles of Public Speaking

4.3 Week 3: Speaking Confidently and Ethically

4.4 Week 4: Using Language

4.5 Week 5: Speech Delivery

4.6 Week 6: Presentation of Introductory Speeches

Part Ⅴ Informative Speech Unit

5.1 Week 7: Speaking to Inform/Choosing Topics & Purposes

5.2 Week 8: Organizing the Speech

5.3 Week 9: Outlining and Visual Aids

5.4 Weeks 10-12: Presentation of Informative Speeches & Speeches for Special Occasions

Part Ⅵ Persuasive Speech Unit

6.1 Week 13: Speaking to Persuade

6.2 Week 14: Audience Analysis/Supporting Materials

6.3 Week 15: Speaking in Competitions

6.4 Week 16: Impromptu Speaking

6.5 Weeks 17-18：Presentation of Persuasive Speeches

Part Ⅶ Understanding and Design of EPS Activities

7.1 “Involve me”: Activities for EPS Classroom

7.2 Understanding about EPS Class Activities Design

Part Ⅷ How to Provide Effective Instructional Feedback in English Public Speaking Class

【课程目标】

帮助教师全方位掌握英语演讲课程的教学理念、教学目标、教学内容、教学组织、评价模式、课堂活动设计等内容，促进教师改进教学方法，提高演讲教学效果，有效提升学生的演讲能力；

帮助高校外语教师了解国内外演讲教学研究的现状及最新发展趋势，提升自身开展演讲相关研究的能力。

【证书机制】

【适应人群】

高校外语教师，尤其是对英语演讲课程设计与教学方法感兴趣的教师和研究者；

对英语公共演讲感兴趣，想要提升自身写作能力、听力能力、思辨能力、跨文化交际能力以及英语综合水平的学生、研究者和其他学习者。