【研修通知】

 教育部在《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函〔2018〕8号）中提出，“各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰‘水课’、打造‘金课’，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量”。教育部“六卓越一拔尖”计划2.0启动实施一流课程建设“双万计划”，到2021年建设1万门国家级一流课程和1万门省级一流课程，包括具有高阶性、创新性、挑战度的线上、线下、线上线下混合式、虚拟仿真和社会实践各类型课程，全面实现高等教育内涵式发展。

为了贯彻落实《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函〔2018〕8号），提升以服务“金课”建设为主要目标的教育教学管理水平，推进高校课程教学改革，帮助教师深入理解混合式教学理念和方法，打造混合式一流“金课”，中国高等教育培训中心将于昆明举办“混合式一流课程建设工作坊”。工作坊特邀混合式教学、慕课建设、教育技术等领域多位专家和一线教师，通过线上数字课程学习与线下工作坊双通道，与教师共同探讨高校混合式教学与混合式一流课程的建设目标、教学设计、教育技术应用与课堂活动设计，全面提升教师教学能力和教学质量，助力学校打造具有校本特色、培养国际化人才的一流课程。

举办单位

指导单位：中国高等教育学会  武汉大学

主办单位：中国高等教育培训中心

协办单位：北京外研在线数字科技有限公司

时间地点

报到时间：2020年9月18日14:00-20:00

会议时间：2020年9月19日-20日（21日离会）

【主讲专家】（按授课出场顺序）

战德臣

哈尔滨工业大学计算机学院教授、博士生导师、教学委员会主任；哈尔滨工业大学MOOC推进工作办公室主任；黑龙江省教学名师；教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会委员。在慕课、SPOC及混合式教学改革方面成果丰硕，获国家级教学成果一等奖1项，省级教学成果特等奖1项、一等奖2项；省级科技进步一等奖1项、二等奖3项。6门国家精品在线开放课程负责人。

胡小勇

华南师范大学教授、博士生导师，教育信息技术学院副院长。研究方向为信息化教学创新，教育信息化等。主持及参与了多项国家和省部级课题。包括国家社会科学基金青年课题“区域性优质教育信息资源的建设机制与推广策略研究”（2007）、国家社会科学基金青年课题“智慧学习环境下创造性人才培养模式研究”、教育部科技司高校科技战略研究项目：“信息化教学有效模式和方法研究”、广东省软科学研究计划项目“面向智慧广东的教育信息化公共服务体系研究”、广东省教育科学规划课题“广东省数字化教育资源建设体系框架与共享机制研究”，以及“教师远程培训的优质课程资源设计研究”等。在《电化教育研究》、《中国电化教育》等杂志上公开发表论文80多篇，出版专著教材10部。荣获国家级高等教育教学成果二等奖两次、基础教育教学成果二等奖一次等高层级奖励。

陈训威

经济与管理国家级实验教学示范中心（武汉大学）执行主任、WHUMOOC工作室主任。武汉大学思政MOOC建设项目负责人、武大版“锵锵三人行”-马上见跨学科对话项目总导演。武汉大学网络安全与信息化建设专家委员会成员、武汉大学“珞珈在线”SPOC平台技术支持专家。主持建设并负责运营的4门思政课MOOC均获批国家精品在线开放课程，总选课人数突破130万人（截至2020年7月）。提出的“全员参与、全校覆盖、全方位互动、全流程混合”的思政课混合式教学模式在全国范围内产生较大影响。2018年元月获颁中国大学MOOC“突出贡献奖”。

周红兵

湖北大学外国语学院副教授，美国威斯康星大学麦迪逊分校访问学者，湖北大学校级精品课程《英语演讲的艺术》课程负责人；2012年被评为湖北大学优秀教师，同年被评为“湖北大学学子心中最有魅力教师”；长年担任湖北大学英语演讲与辩论队指导老师，校英语剧社总导演。已发表学术论文20余篇，合作主编了《演讲的艺术课堂活动教师手册》，主编《新标准大学英语同步测试4》，编写了《新世纪交际英语教程（学生用书以及教师用书）》等。

余建波

现任上海交通大学教务处在线课程建设负责人，主要负责在线课程的建设应用及推广。组织老师进行线上线下混合式教学工作坊。2002-2007年在上海交通大学物理实验中心从事实验教学信息化工作，推出了开放式学习平台OLS。2007-2011年在上海交通大学负责课程中心建设。2011-2013年负责上海交通大学开放式学习平台“南洋学堂”的建设。2013年-2017年在上海交通大学慕课推进办公室、慕课研究院任主任助理和院长助理，推进好大学在线在线课程建设和混合式教学。2018年至今在上海交通大学教务处负责在线课程建设应用及混合式教学工作坊。

【研修安排】

模块一：线上导学（自主学习课程视频）

模块二：线下工作坊

【研修目标】

• 促进教师教学理念与教学行为的改变，改进教学方法，提升混合式教学能力。
• 推动学校一流课程建设，优化教学模式，切实提高课程教学质量。

【研修特色】

• 科学性：学前线上导学，学中过程评价，学后调研总结，全流程科学体系化设计
• 引领性：资深专业化师资培训团队、高阶学习资源，深度聚焦混合式一流课程建设
• 实践性：案例分享，课例研讨，教学方案设计，小组汇报，保障研修效果与产出

【研修对象】

各级各类学校负责人、一线教师、教研人员，以及期望提升混合式教学能力的专业人员。