【系列介绍】

《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出英语课程的具体目标是发展学生的英语学科核心素养。在教学中，教师需要依托主题语境，关注主题意义，制定指向核心素养发展的单元整体教学目标，并在一系列学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维和文化相融合的活动中，帮助学生习得知识、加深理解、拓展思维、传承文化。但是在实际教学中，老师们会不自觉地走入以下误区：

1. 为应试而教，导致学科价值错位，核心素养在课堂中很难得到落实；

2. 教学设计依然以单课时设计为主，教学内容碎片化，教学活动拼盘化；

3. 在单元整体教学设计上没有“设计”的概念，不能有效地将教、学、评统一为整；

4. 忽视对主题情境的创设和主题意义的探究，重知识轻理解，导致学生的思维培养不足。

那么，如何才能做好单元整体教学设计，实现教学目标、教学评价和教学活动的一体化，从而丰富学生的知识，完善其品格，提升其素养呢？针对以上问题，外研新视点第七期以“如何做好单元教学设计——‘逆向设计’在中学英语单元整体教学中的应用”为主题，邀请北京市英语学科带头人赵钰莲老师，以及北京市海淀区英语学科骨干教师马红芳和卿源渊老师，与广大教师共同探讨和交流。

【讲座内容】

讲座一：理论篇

1.“逆向设计”研究项目的背景及意义

2.“逆向设计”的特点

3.“逆向设计”的本土化实践

4.“逆向设计”研究的启示

讲座二：实践篇

1.“逆向设计”理念回顾

2.“逆向设计”的实践案例分享

3.“逆向设计”的难点解读

讲座三：课例展示

1.“逆向设计”单元整体设计模板回顾

2.“逆向设计”单元整体教学案例分享

3.“逆向设计”单元整体教学下的课时教学分享

【专家简介】

赵钰莲，北京市英语学科带头人，北京市朝阳凯文学校中学部校长，全国中小学外语教师园丁奖获得者，教育部中小学骨干教师远程培训课程主持专家。

马红芳，北京市中关村中学高中英语组教研组长，北京市海淀区英语学科骨干教师，北京市海淀区兼职教研员。

卿源渊，首都师范大学附属育新学校高一备课组长，北京市海淀区英语学科骨干教师，北京市海淀区英语学科高中中心备课组成员