TBLT可以让外语老师进行新的尝试

They need to understand that tasks cater to incidental learning of the kind that will facilitate their communicative skills.这句话宾语从句动词will facilitate前面为什么要有一个that 呢?

TBLT 

Theory

Practice

Issues of Practical Concerns

四个步骤：

1. 准备---priming task 获取信息，视听，阅读，之后完成交际任务---回读语言文本，进行语言文本和意义的

Prming task--语言或者内容准备，最好有一个阶段性的outcome

target 阶段要求学生获取信息，可能是视听，阅读，之后完成交际任务。

language work--回看语言文本，巩固语言文本

巩固阶段设计难度较高的任务

词汇的重复不多，重复的介绍策略是重复使用的。

老师讲解的部分比较少，大部分是学生做视听，讨论，分析，展示，反馈

形式，意义和功能的结合部分：语调吸引观众的注意力，表述的策略，表述的细节等，都可以把语言形式、意义和功能。

learning by doing 的体现，让学生去做一个东西才能真正学的更好。没有理想的outcome，让受众可以接受就可以。学生回去还可以改进任务。

基础差的同学每次都没法完成任务，而不是总盯着准确性来看，任务型教学强调complete the goal。中文的交际都不是很完美的，也不要要求外语交际完美。

要求口语不好的同学快速的去讲，关注速度和时间，讲到至少2分钟。然后再讲第二遍，学生就会关注到语言的准确性了，也会进行调整了。

TBIT